Ανοίγουν τα στόματα: Επιστολή-φωτιά μετά τον θάνατο της Σοφίας Χρηστίδου

Ο θάνατος της καθηγήτριας Αγγλικών Σοφίας Χρηστίδου στη Θεσσαλονίκη έχει προκαλέσει έντονη συζήτηση για τις συνθήκες που επικρατούν σε ορισμένα σχολεία. Μετά το τραγικό γεγονός, εκπαιδευτικοί αρχίζουν να μιλούν πιο ανοιχτά για όσα βιώνουν καθημερινά μέσα στις σχολικές αίθουσες.

Μια επιστολή καθηγητή από ΕΠΑΛ, η οποία δημοσιοποιήθηκε ως συνέχεια προηγούμενης μαρτυρίας, περιγράφει περιστατικά έντασης, εκφοβισμού και πλήρους αδυναμίας ελέγχου της τάξης. Ο ίδιος κάνει λόγο για μια κατάσταση που, όπως υποστηρίζει, έχει ξεφύγει από τα όρια της φυσιολογικής σχολικής ζωής.

Σύμφωνα με την περιγραφή του, κατά τη δεύτερη ημέρα διδασκαλίας του στο σχολείο, βρέθηκε αντιμέτωπος με ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες μέσα στην τάξη. Αρχικά κατάφερε να κάνει μάθημα σε δύο τμήματα της Γ΄ τάξης, ωστόσο η κατάσταση άλλαξε όταν μπήκε σε τμήμα της Α΄ τάξης, όπου – όπως αναφέρει – επικρατούσε έντονη αναστάτωση.

Ο ίδιος υποστηρίζει ότι μέσα στην τάξη βρίσκονταν και μαθητές από άλλα τμήματα, μεταξύ αυτών ένας μαθητής που παρουσιαζόταν ως «πρόεδρος του Β΄ πληροφορικής». Όπως αναφέρει στην επιστολή του, επρόκειτο για μαθητή που είχε τιμωρηθεί με αποβολή, αλλά παρ’ όλα αυτά κινούνταν ανεμπόδιστα στους χώρους του σχολείου.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος σημειώθηκε ένα ακόμη περιστατικό που κλιμάκωσε την ένταση. Ο καθηγητής ζήτησε από μια μαθήτρια να αφήσει το κινητό της, καθώς εκείνη βαφόταν μέσα στην τάξη. Η μαθήτρια φέρεται να του απάντησε «να τελειώσω το φρύδι μου πρώτα», γεγονός που προκάλεσε έντονη αντιπαράθεση.

Όταν ο εκπαιδευτικός πήρε το κινητό από το θρανίο, η μαθήτρια σηκώθηκε και – σύμφωνα με την περιγραφή – του είπε με απειλητικό ύφος «φέρε αμέσως πίσω το κινητό μου». Ο καθηγητής της ζήτησε να βγει από την τάξη αν επιθυμούσε να το πάρει, κάτι που τελικά έγινε μέσα σε κλίμα έντασης και φασαρίας.

Η κατάσταση στην τάξη, όπως αναφέρει, γρήγορα ξέφυγε από κάθε έλεγχο. Με παρότρυνση μαθητών, πολλοί άρχισαν να φωνάζουν, να χτυπούν καρέκλες και να δημιουργούν έντονο θόρυβο, καθιστώντας αδύνατη τη διεξαγωγή του μαθήματος. Ο καθηγητής αποφάσισε να καταγράψει απουσίες, ωστόσο το μάθημα τελικά δεν πραγματοποιήθηκε.

Το περιστατικό, σύμφωνα με την επιστολή, δεν περιορίστηκε μέσα στην τάξη. Στο διάλειμμα, ενώ ο καθηγητής βρισκόταν στο γραφείο των εκπαιδευτικών, εμφανίστηκε ένας εξωσχολικός που φέρεται να τον πλησίασε απειλητικά. Ο άνδρας ζητούσε να μάθει ποιος έβγαλε μαθήτρια έξω από την τάξη λόγω κινητού τηλεφώνου.

Ο καθηγητής αναφέρει ότι δήλωσε πως ήταν ο ίδιος και τότε ο άνδρας τον κάλεσε να βγει έξω για να μιλήσουν. Σύμφωνα με την περιγραφή, η ένταση κορυφώθηκε όταν ο εξωσχολικός στάθηκε πολύ κοντά του, σε μια εμφανώς εκφοβιστική στάση, ενώ γύρω τους βρίσκονταν μαθητές που κατέγραφαν το περιστατικό με τα κινητά τους.

Την κρίσιμη στιγμή παρενέβη ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος απομάκρυνε τον άνδρα από τον χώρο. Όπως πληροφορήθηκε στη συνέχεια ο καθηγητής, επρόκειτο για ενήλικο άτομο που δεν ήταν μαθητής, αλλά πρώην μαθητής του σχολείου και γνωστό στις αρχές. Παρά την απομάκρυνσή του, ο ίδιος παρέμεινε στον χώρο του σχολείου για αρκετή ώρα.

Η ένταση συνεχίστηκε όταν ο καθηγητής μπήκε για πρώτη φορά σε τμήμα της Β΄ πληροφορικής. Όπως περιγράφει, η ατμόσφαιρα ήταν ήδη φορτισμένη από το προηγούμενο περιστατικό και αρκετοί μαθητές τον απειλούσαν ακόμη και για το αυτοκίνητό του, ενώ παράλληλα του έλεγαν ότι ο εξωσχολικός τον περιμένει έξω από το σχολείο.

Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με όσα περιγράφει, οι μαθητές χτυπούσαν θρανία και καρέκλες και δημιουργούσαν έντονο θόρυβο. Ο ίδιος εκτίμησε ότι στόχος ήταν να τον προκαλέσουν ώστε να αντιδράσει έντονα και να καταγραφεί σε βίντεο κάποιο περιστατικό που θα μπορούσε να στραφεί εναντίον του.

Μπροστά σε αυτή την κατάσταση, ο καθηγητής αποφάσισε τελικά να αποχωρήσει από την αίθουσα. Στην επιστολή του περιγράφει μια πραγματικότητα που, όπως υποστηρίζει, βιώνουν αρκετοί εκπαιδευτικοί, κάνοντας λόγο για ένα περιβάλλον όπου συχνά η ένταση, ο εκφοβισμός και η παραβατικότητα δημιουργούν σοβαρά εμπόδια στο εκπαιδευτικό έργο.